捧著一顆心來，不帶半根草去--記校長吳海棉
走進(jìn)仙朝峨中華中學(xué)的校園，你會經(jīng)?？匆娨粋€忙碌的身影，他就是2017――2018年優(yōu)秀華校校長――吳海棉。作為一名教育工作者，他情系祖國，傾心于教育。他時常掛在嘴邊的話語是：為人民服務(wù)。
一、憶往昔 傳承父輩精神
怡省仙朝峨中華中學(xué)創(chuàng)辦于1948年，至今已走過六十九年的激情路。憶往昔，其父親和父輩華人在當(dāng)時條件極其艱苦的情況下創(chuàng)辦了仙朝峨中華小學(xué)，學(xué)校初期雖然校舍乃簡陋茅屋，但卻凝聚了多少華人的心血。直至1951年一位老前輩將茅屋校舍改建為木屋，使用了20載左右就破舊不堪。隨著生源逐年增加，教室無法容納又兼破損，學(xué)校面臨如此困境甚至是生死存亡的選擇。當(dāng)時國家經(jīng)濟(jì)日漸蕭落，人民生活日漸困苦，籌款極為不易。父親和老父輩們再次團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的各界華僑人士募集捐款，最終購置了6700多平方公尺的地皮建校舍。1978年8月中旬校舍竣工。1948年至2004年，經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨的艱苦歲月。2005年吳校長來到學(xué)校任校長并上華文課，學(xué)校的發(fā)展步履艱難，經(jīng)費(fèi)運(yùn)轉(zhuǎn)捉襟見肘，面對如此困局他并未氣餒，秉承父輩的足跡，繼續(xù)籌資改善辦學(xué)條件。經(jīng)常將自己僅有的工資支持學(xué)校，扶持貧困學(xué)生讀書，為了節(jié)省學(xué)校的開支，還將一些所須物品送給學(xué)校。他竭心竭力，將外出中國學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念帶到學(xué)校進(jìn)行改革，還聘請了外派教師和志愿者，學(xué)校發(fā)生了新的面貌。
二、以身作則，率先垂范
作為已經(jīng)快年到花甲的校長，他每天早出晚歸，為全校師生做好表率。為了預(yù)防學(xué)生發(fā)生安全事故，他在校園的每個角落都按上了監(jiān)控器，每天在操場上巡查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時處理，有時候還是校長親自動手在空調(diào)架上綁上硬紙殼，以防個子高的學(xué)生撞傷。為學(xué)生能在舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，就連雙休日也在校園里打理花花草草，打掃操場衛(wèi)生。
三、改革創(chuàng)新，人文關(guān)懷
今天學(xué)校成為一所集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)于一體的遠(yuǎn)近聞名的全日制華校，被中國國僑辦國務(wù)院授予“優(yōu)秀華文示范?！钡臉s譽(yù)?，F(xiàn)在學(xué)校以華文和英文的雙語教學(xué)為特色，學(xué)校共設(shè)15個教學(xué)班。此外，針對中文零基礎(chǔ)的菲律賓本地學(xué)生和中文基礎(chǔ)差的華裔學(xué)生又開設(shè)了小特和中特班級。為了傳承中華元素和根據(jù)學(xué)生的特長開設(shè)了《閱讀》、《繪畫》、《寫字》、《朗讀》、《奧數(shù)》、《武術(shù)》、《舞龍舞獅》、《綜合課》等。任校長13年以來，在商總、華教中心、晉總和仙朝峨中華中學(xué)校董的關(guān)懷和支持下、全體師生的共同努力下，校園面貌日新月異，各項工作躍上了新的臺階。中文教師9人，英文教師20人，招收學(xué)生二百余人，考取大學(xué)的不計其數(shù)。
吳校長總是走在改革的前列。他設(shè)置教師課程表很有獨(dú)到之處。他要求中文教師星期一、星期二上課本上的知識；星期三上綜合課，包括唱歌、跳舞、手工等活動；星期四先用十分鐘和學(xué)生進(jìn)行生活對話，再上新課；星期五上寫字課。他說：“這樣安排學(xué)生才會有興趣。生活中交流課本上沒有，這樣補(bǔ)充才能讓學(xué)生會交流?！惫ぷ髦袇切ｉL處處按章辦事遵循原則的同時，又時時對師生們彰顯人文關(guān)懷。13年來，吳校長對學(xué)校教師和工人都十分了解，誰家有困難，吳校長都會十分關(guān)心，并盡可能用自己微薄的工資給予幫忙。吳校長還用自己微薄的工資給條件差的孩子交學(xué)費(fèi)，讓他們能繼續(xù)上學(xué)。吳校長在工作中不斷創(chuàng)新，在效率上不斷提高，并處處彰顯人文性，受到大家的一致贊揚(yáng)。
四、規(guī)范管理，打造示范。
吳校長上任以來，注重建立健全學(xué)校各項制度，并認(rèn)真實施，使學(xué)校管理規(guī)范化，制度化。加強(qiáng)管理，落實課程計劃，開全開足各科課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)對教學(xué)工作全過程的管理，著重抓好備課、上課、作業(yè)批改的管理，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
吳校長十分重視教研活動，將全校教師分為四個教研組：幼兒教研組、小學(xué)教研組、中學(xué)教研組、高中教研組，定期開展教研活動，通過大家的交流，總結(jié)出好的管理學(xué)生的經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗并進(jìn)行推廣，使老師的教學(xué)水平和育人水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校工作永恒的主題。為此，吳校長深入到課堂中聽課，和老師共同進(jìn)行研討。吳校長定期檢查中英文教師的教案，在教案上做了認(rèn)真的批注，肯定好的教學(xué)方法，不當(dāng)之處善意指出并和教師交流，商討出得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。經(jīng)常走進(jìn)中英文教師的課堂聽課，課后和上課教師交流，向教師傳授好的教學(xué)方法和育人的經(jīng)驗。
五、注重德育，培養(yǎng)學(xué)生
吳校長對學(xué)生的教育力求實效，把教會學(xué)生做人作為教育的最高理想。學(xué)校每學(xué)期都根據(jù)各個節(jié)日、紀(jì)念日的主題，開展學(xué)生喜聞樂見的活動，讓學(xué)生動手動腦；對學(xué)生進(jìn)行愛國主義，樹立遠(yuǎn)大理想的教育，均取得良好的效果。引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守各項行為規(guī)范、講禮貌禮儀，為將學(xué)校建設(shè)成為傳播華文的陣地，他重視打造校園文化建設(shè)，形式多樣的華文文化長廊，華人名人名言、華人名畫、中國著名建筑、中國剪紙等悠久的歷史文化，讓學(xué)生潛移默化感受到中國博大精深的文化和淵源的歷史。
六、以校為家，默默奉獻(xiàn)
在學(xué)校教育教學(xué)和校園建設(shè)中，吳校長就這樣為了給廣大師生一個舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，他犧牲了幾乎每一個休息日和節(jié)假日，把學(xué)校當(dāng)成了自我的家。幾十年如一日，吳校長以先進(jìn)的辦學(xué)理念，卓有成效的管理方法，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，勤政廉潔的行為，敬業(yè)高效的工作態(tài)度，把學(xué)校打造為一所“華文示范學(xué)?！?，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是吳校長在教育戰(zhàn)線上默默無聞的真實寫照。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自我的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。(國僑辦外派教師 何金)
