安全教育，從幼兒抓起

　　【摘要】幼兒安全教育作為幼教工作的一個(gè)重點(diǎn)，正面集中教育，積極進(jìn)行引導(dǎo)；把安全教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中；運(yùn)用各種方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)；和家長(zhǎng)一起努力，將安全教育抓好。

　　【關(guān)鍵詞】安全教育 正面教育 自我保護(hù) 家園攜手

　　近來(lái)，電視上常有幼兒被傷害的報(bào)道，諸如小月月事件。在為路人表現(xiàn)出的漠視憤憤不已的同時(shí)，也深刻的感受到幼兒安全教育的必要性和迫切性。作為一名幼教工作者，更感到自己責(zé)任重大。把幼兒安全教育作為幼教工作的一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)成為一種共識(shí)。這也符合《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”的規(guī)定。幼教工作者應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，針對(duì)幼兒可能遇到的安全問(wèn)題，把安全教育滲透于幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域，確保幼兒安全、健康地成長(zhǎng)。

　　如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育呢？

　　首先，正面集中教育，積極進(jìn)行引導(dǎo)。由于幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教是不行的，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直觀行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，就需要通過(guò)多種形式、多個(gè)渠道集中向幼兒進(jìn)行了安全教育活動(dòng)。如：上安全教育活動(dòng)課，其內(nèi)容如交通安全、用電安全、用水安全；安全自救知識(shí)如蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵，鼻孔進(jìn)異物，眼睛進(jìn)沙子，開(kāi)水燙傷等知識(shí)。在活動(dòng)中向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料；開(kāi)討論會(huì)；教師綜合講解等等，讓幼兒了解常見(jiàn)的安全知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的自救技能。結(jié)合全園舉行的消防演習(xí)，讓幼兒了解火警及自救。同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。我和孩子們一起講一些有關(guān)安全方面的例子或故事，這些正面材料會(huì)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果，引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)。

　　其次，把安全教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中。由于幼兒的自我控制能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較差，對(duì)于一些行動(dòng)往往力所不能及，此時(shí)教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免日常事務(wù)中發(fā)生危險(xiǎn)。在許多生活環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，由兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點(diǎn)的幼兒。如帶幼兒去室外活動(dòng)，幾位教師一定要分工站在幼兒的前面、中間、后面觀察幼兒，監(jiān)護(hù)行進(jìn)途中幼兒的一舉一動(dòng)。這樣做的目的是為了預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。在進(jìn)行室外活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地站在一個(gè)勢(shì)力范圍比較開(kāi)闊的地方，盡可能地將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)。如果某一次特殊情況只有一位教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯時(shí)，應(yīng)站在樓梯的轉(zhuǎn)角處停下來(lái)，看著讓幼兒下樓梯，并及時(shí)用溫和的耐心語(yǔ)氣提醒提示幼兒的行動(dòng)，避免顧頭不顧尾。

　　幼兒生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢？首先要了解一些生活的常識(shí)。教師組織專門的討論活動(dòng)，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。讓幼兒明白“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝?！薄盎ɑňG綠的藥品不是巧克力，不能吃?！薄八幨遣荒茈S便吃的?！?了解生活中的一些小常識(shí)，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

　　第三，運(yùn)用各種方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！扒О阏疹櫍蝗缱宰o(hù)?！?如果安全教育只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。這樣的簡(jiǎn)單說(shuō)教常常不會(huì)引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的反感甚至厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥(niǎo)兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)橛變翰粫?huì)正確進(jìn)行游戲或不會(huì)使用一些工具引起的，所以在教育活動(dòng)中要增加必要的生活課程，讓幼兒了解戶外活動(dòng)時(shí)一些粗淺的自我保護(hù)的方法，掌握一些戶外活動(dòng)的方法。如萬(wàn)一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時(shí)要扶好扶手。在活動(dòng)中教師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。使幼兒學(xué)會(huì)如何游戲，如何安全的游戲。并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，起到了自我保護(hù)的作用。另外，給予孩子適當(dāng)?shù)哪サZ，提高他們的自我保護(hù)能力。孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶Ｗo(hù)的能力，突發(fā)的難以預(yù)料的事很多，一旦遇到緊急情況，平?？偸潜?鎖"在"保險(xiǎn)箱"里的孩子就會(huì)束手無(wú)策。有這樣一篇文章“一個(gè)冬天的早晨，剛剛下過(guò)雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，媽媽不同意，一個(gè)哭著非要去，一個(gè)呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來(lái)。這時(shí)爸爸抱過(guò)孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個(gè)四腳朝天，爬起來(lái)再跑又連著摔了好幾個(gè)跟頭。媽媽埋怨起來(lái)，可是再看那個(gè)小女孩，不但沒(méi)有哭，還依舊爬起來(lái)，張開(kāi)雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒(méi)有摔倒。”其實(shí)，這個(gè)小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

　　第四、家園攜手，共同呵護(hù)幼兒安全。在幼兒教育中，家長(zhǎng)可以說(shuō)是教師最有力的助手與伙伴，充分利用家長(zhǎng)的作用，共同促進(jìn)幼兒安全教育的順利進(jìn)行。 讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害。輕開(kāi)門窗、過(guò)馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。同時(shí)，家長(zhǎng)來(lái)自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長(zhǎng)這一教育資源，豐富安全教育的內(nèi)容和形式。家長(zhǎng)也要及時(shí)改進(jìn)自身的安全教育方法，在家時(shí)，不是限制孩子做這做那，做得少，出現(xiàn)危險(xiǎn)的幾率就小，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，給孩子講安全知識(shí)，如：電源插孔不能摸，因?yàn)橛须姇?huì)很危險(xiǎn)；一個(gè)人在家時(shí)萬(wàn)一有緊急情況可以請(qǐng)鄰居幫忙；喝生水會(huì)生病等。這樣一來(lái)，在家長(zhǎng)和教師共同努力下，孩子必然會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具備一定的安全意識(shí)以及處理安全問(wèn)題的能力。

　　總之，幼兒安全教育，必須是我們幼教工作不可忽視的重點(diǎn)。孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。孩子聯(lián)系著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，孩子的安全牽動(dòng)著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心。幼兒年齡小，安全意識(shí)不夠強(qiáng)，幼兒園教育之中應(yīng)當(dāng)將安全教育滲透在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，通過(guò)游戲、體驗(yàn)、活動(dòng)等方式，樹(shù)立他們的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和家長(zhǎng)一起努力，將安全教育抓好。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]《幼兒教育指導(dǎo)綱要》

　　[2] 張麗. 淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

　　[3] 楊小容. 幼兒安全教育談。

　　[4] 黃倩. 幼兒的安全教育要全方位進(jìn)行

　　[5] 孟利霞讓安全教育深入孩子心中。