安全教育，從幼兒抓起

　　【摘要】幼兒安全教育作為幼教工作的一個重點，正面集中教育，積極進行引導；把安全教育滲透到幼兒的一日活動之中；運用各種方法，讓孩子學會自我保護；和家長一起努力，將安全教育抓好。

　　【關鍵詞】安全教育 正面教育 自我保護 家園攜手

　　近來，電視上常有幼兒被傷害的報道，諸如小月月事件。在為路人表現出的漠視憤憤不已的同時，也深刻的感受到幼兒安全教育的必要性和迫切性。作為一名幼教工作者，更感到自己責任重大。把幼兒安全教育作為幼教工作的一個重點，應成為一種共識。這也符合《幼兒教育指導綱要》中“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”的規(guī)定。幼教工作者應根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒教育的各個領域，確保幼兒安全、健康地成長。

　　如何對幼兒進行安全教育呢？

　　首先，正面集中教育，積極進行引導。由于幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教是不行的，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。鑒于幼兒時期的認知具有直觀行動和具體形象的特點，就需要通過多種形式、多個渠道集中向幼兒進行了安全教育活動。如：上安全教育活動課，其內容如交通安全、用電安全、用水安全；安全自救知識如蟲子飛進耳朵，鼻孔進異物，眼睛進沙子，開水燙傷等知識。在活動中向幼兒展示有關安全知識的圖片、音像資料；開討論會；教師綜合講解等等，讓幼兒了解常見的安全知識，掌握簡單的自救技能。結合全園舉行的消防演習，讓幼兒了解火警及自救。同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育益采取正面引導。我和孩子們一起講一些有關安全方面的例子或故事，這些正面材料會強調危險的不良后果，引導幼兒正確理解安全知識。

　　其次，把安全教育滲透到幼兒的一日活動之中。由于幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，對于一些行動往往力所不能及，此時教師就要充分發(fā)揮引導保護的職責，盡可能地避免日常事務中發(fā)生危險。在許多生活環(huán)節(jié)中，教師應緊跟在多數幼兒旁，由兩位教師應分別照顧不定地點的幼兒。如帶幼兒去室外活動，幾位教師一定要分工站在幼兒的前面、中間、后面觀察幼兒，監(jiān)護行進途中幼兒的一舉一動。這樣做的目的是為了預防一些傷害事故的發(fā)生。在進行室外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，盡可能地將所有幼兒收在視力范圍之內。如果某一次特殊情況只有一位教師帶領幼兒上下樓梯時，應站在樓梯的轉角處停下來，看著讓幼兒下樓梯，并及時用溫和的耐心語氣提醒提示幼兒的行動，避免顧頭不顧尾。

　　幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。讓幼兒明白“杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。”“花花綠綠的藥品不是巧克力，不能吃?！薄八幨遣荒茈S便吃的?！?了解生活中的一些小常識，提高幼兒分析、判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性，預防安全事故的發(fā)生。

　　第三，運用各種方法，讓孩子學會自我保護?！扒О阏疹?，不如自護?！?如果安全教育只是反復叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害，孩子一有出格的行為就非常擔心。這樣的簡單說教常常不會引起孩子的足夠重視，而且反復叮囑還會引起孩子的反感甚至厭惡。此外，孩子整天關在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢？因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，讓幼兒了解戶外活動時一些粗淺的自我保護的方法，掌握一些戶外活動的方法。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時要扶好扶手。在活動中教師還請幼兒進行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。使幼兒學會如何游戲，如何安全的游戲。并養(yǎng)成良好的生活習慣，起到了自我保護的作用。另外，給予孩子適當的磨礪，提高他們的自我保護能力。孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力，突發(fā)的難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平?？偸潜?鎖"在"保險箱"里的孩子就會束手無策。有這樣一篇文章“一個冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在路邊走著，女兒要去滑冰，媽媽不同意，一個哭著非要去，一個呵斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這時爸爸抱過孩子，把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個四腳朝天，爬起來再跑又連著摔了好幾個跟頭。媽媽埋怨起來，可是再看那個小女孩，不但沒有哭，還依舊爬起來，張開雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也就再也沒有摔倒?！逼鋵崳@個小女孩在這短短的幾分鐘里已經經受了一次磨礪，學會了保護自己。

　　第四、家園攜手，共同呵護幼兒安全。在幼兒教育中，家長可以說是教師最有力的助手與伙伴，充分利用家長的作用，共同促進幼兒安全教育的順利進行。 讓幼兒形成自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發(fā)揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。家長也要及時改進自身的安全教育方法，在家時，不是限制孩子做這做那，做得少，出現危險的幾率就小，而應當轉變思想，給孩子講安全知識，如：電源插孔不能摸，因為有電會很危險；一個人在家時萬一有緊急情況可以請鄰居幫忙；喝生水會生病等。這樣一來，在家長和教師共同努力下，孩子必然會養(yǎng)成良好的習慣，具備一定的安全意識以及處理安全問題的能力。

　　總之，幼兒安全教育，必須是我們幼教工作不可忽視的重點。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。孩子聯系著千千萬萬個家庭，孩子的安全牽動著無數家長的心。幼兒年齡小，安全意識不夠強，幼兒園教育之中應當將安全教育滲透在平時的點點滴滴之中，通過游戲、體驗、活動等方式，樹立他們的安全意識，養(yǎng)成良好的習慣，和家長一起努力，將安全教育抓好。

　　【參考文獻】

　　[1]《幼兒教育指導綱要》

　　[2] 張麗. 淺談如何對幼兒進行安全教育。

　　[3] 楊小容. 幼兒安全教育談。

　　[4] 黃倩. 幼兒的安全教育要全方位進行

　　[5] 孟利霞讓安全教育深入孩子心中。