淺談親和力在海外幼兒教學中的作用

　　海外幼兒班學生的年齡通常在4歲到5歲之間，這個年齡段的學生開始對學中文都會感到陌生。剛開學的時候，經(jīng)常會有小朋友由于害怕陌生的環(huán)境而緊張得哭了起來。每到這樣的時刻，我就會用真情、用笑臉、用愛心與他們溝通交流 ，待他們消除了恐懼、羞澀的障礙后，我那些課前已經(jīng)準備好的漂亮課件和智能板上五彩繽紛的畫面，就能立即吸引他們的注意力，讓他們很快地融入到教學中來。慢慢地，小朋友們喜愛中文的萌芽就萌發(fā)了。

　　基于幼兒生理和心理的特點，親和力在海外幼兒教學中尤為重要，這是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。我在幼兒中文教學中是如何發(fā)揮親和力的作用呢？

　　運用親切幽默的言語

　　幼兒稚嫩可愛，天真無邪，求知欲強，為了拉近我和學生們之間的距離，我會在課堂上根據(jù)課文的內(nèi)容和學生們講一些笑話，用很幽默、生動的語言模仿動物說中文，到這個時候，他們便會開心地大笑起來，學生們還會稱贊我是一個很幽默的老師。生動的課堂活動把中文教學融入到自然、生動中去。例如我模仿巧虎的聲音，通過體態(tài)語言，夸張的動作和高亢的朗讀讓學生們在歡笑中學習課文和對話，教師巧妙的模仿可以加強學生的記憶力。即使碰到有學生在回答問題時答案不準確時，我也會用正面的、積極的言語鼓勵孩子們，因為激勵性的言語可以產(chǎn)生不可估量的作用，也只有這樣，幼兒學生才不會產(chǎn)生不自信的心理?？傊?，老師適時的親切幽默的言語會讓學生們在輕松地氛圍內(nèi)減輕學習中文的壓力和負擔，更喜歡中文學習。

　　成為學生的知己

　　教師和幼兒的交流，最好用簡單的充滿愛的語言，這樣，孩子們很快就會信任老師。在課間休息時我會主動和孩子們聊天，特別是班級里比較靦腆，不太愛說話的那幾個學生。我會跟他們一起吃午飯，聊一聊有趣的事情，使學生們敞開心扉，把我當成他們的朋友。記得在開學的第一個月，有個女孩子非常靦腆害羞，她不敢在課堂上講一句話，用牙齒把嘴唇咬得緊緊地生怕會漏出一個字。我就先與家長交流，得知她原來就是一個非常害羞的孩子，于是在課堂上，我會給她足夠的時間放松下來，同時下課時間和她一起吃面包，和她一起談話。一個月后，她愛上了說中文，不再害羞了。其實，與學生們交朋友，做他們的知己的過程，孩子們的變化也一直感染我，我們不僅拉近了距離，還讓我們之間充滿愛?，F(xiàn)在，孩子們一到下課時間就會主動地跟我講一周的所見所聞，和我一起分享他們的快樂，我感到幸福滿滿。

　　常用贊美的方法

　　贊美和激勵學生是應(yīng)該帶有針對性和引導性的，教師除了把握孩子們興趣特點以外，還要通過鼓勵孩子們，培養(yǎng)他們學習的好習慣。在課堂上，我為了鼓勵學生們積極思考，多說多寫，我設(shè)置了游戲規(guī)則，只要回答問題或者寫字漂亮就可以得到一個印章，攢到了5個印章后就可以得到一個漂亮的貼紙。學生們在課堂上反應(yīng)熱烈，效果非常好。在“物質(zhì)”獎勵的同時，當學生答正確時，我會毫不吝嗇地表揚他們，并和他們擊掌鼓勵，以示嘉獎。我班有幾個學生是荷蘭人，家里完全沒有說中文的環(huán)境。在開學初期，他們不敢回答問題，經(jīng)常向我表示中文很難。于是在課堂上我會經(jīng)常鼓勵他們多說，只要說對了我會邀請全班同學給他們鼓掌，給予肯定的掌聲。因為有了這樣的鼓勵和認可，他們在課堂上就能積極思考，勇敢發(fā)言，現(xiàn)在他們對中文不再畏懼，也漸漸地和班級的孩子們玩成一片了。

　　教師有了親和力，才可以讓幼兒班的孩子們在一個寬松愉快的環(huán)境中學習中文；不斷提高教師自身的親和力，才能提高孩子們學習中文的興趣，保證幼兒中文教學的質(zhì)量。(丹華教師 張佳敏)