《小猴子下山》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點：

　　1、積累 “又( )又( )” 形式的詞語，同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)難點：

　　1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo)，要專一，有始有終。

　　2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。 ――(打一動物)(猴子)你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫――《小猴子下山》，讀課題。

　　二、自讀課文，說明要求。

　　1、第一遍大聲讀，標(biāo)出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“――”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

　　3、讀完課文，接下來，咱玩?zhèn)€游戲，老師這里準(zhǔn)備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個 × ，會嗎？ (出示多種植物，讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西)

　　4、(出示各段課文)，指名分段讀課文，讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)，讀的不夠好的進(jìn)行糾正。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、課文的主角就是猴子，(出示西瓜，猴子，兔子，玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。

　　2、指名回答問題 玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進(jìn)樹林里

　　3、四段分四個組讀課文

　　4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn)，它們確實是好東西？找出詞語。

　　反饋：玉米結(jié)得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

　　5、又( )又( )訓(xùn)練。

　　(1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。 兔子也可以用又( )又( )來說?！酒渌麞|西還可以用又( )又( )怎么說？】

　　(2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

　　6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？ 首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？(掰 扛)這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。

　　【反饋】 桃子：摘 捧 扔西瓜：摘 抱 扔 兔子：追 這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由。

　　四、復(fù)述課文

　　這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

　　五、課外延伸

　　有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。 但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發(fā)生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。

　　板書： 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又紅 西瓜 又大又圓 兔子 蹦蹦跳跳