詩(shī)歌《家》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.引導(dǎo)學(xué)生信編詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓學(xué)生知道學(xué)校是個(gè)大家庭，每一個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)惜學(xué)校。
活動(dòng)預(yù)備
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、學(xué)校大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、胡蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2.教師有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
3.讓學(xué)生嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、胡蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗讀，學(xué)生輕聲跟念。
5.聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求學(xué)生聆聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)凝聽(tīng)作品階段
學(xué)生在晝寢前躺著凝聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，學(xué)生就可以流暢背誦詩(shī)歌。
三、交換討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗讀交換討論：
詩(shī)歌里講了哪些家？(學(xué)生回答后，教師出示背景圖)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？(學(xué)生回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小胡蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試題目，引導(dǎo)學(xué)生討論：你最喜歡誰(shuí)的家？
教師讓學(xué)生充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓學(xué)生知道，學(xué)校是我們每一個(gè)小朋友的家，每一個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)惜學(xué)校。
2.表演游戲
教師放錄音，學(xué)生戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試本身的動(dòng)作表演，進(jìn)步學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的學(xué)生即可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上往。(注：藍(lán)天也由學(xué)生扮演)
3.出示嘗試題，引導(dǎo)學(xué)生仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？(學(xué)生自由發(fā)言后，教師對(duì)學(xué)生的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，樹(shù)葉是毛毛蟲(chóng)的家；
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，花朵是胡蝶的家；
綠綠的草地是小兔的家，小河是小魚(yú)的家；
清清的河水是水草的家，草地是蜻蜓的家；
紅紅的花兒是密蜂的家，這是我的家；
快樂(lè)的學(xué)校是小朋友的家。
我的家有爸爸媽媽有玩具和布娃娃我愛(ài)我的家。
學(xué)生嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，再交換仿編的詩(shī)句。
學(xué)生編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。
教師小結(jié)
學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。并引導(dǎo)學(xué)生信編詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。讓學(xué)生知道學(xué)校是個(gè)大家庭，每一個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)惜學(xué)校。
