選聲音編故事

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　選自人教版語文第六冊積累運(yùn)用六。習(xí)作要求選取生活中的幾種音響，再根據(jù)這些音響編一個(gè)故事。編的時(shí)候，要大膽發(fā)揮想象，可以編現(xiàn)實(shí)生活中的故事，也可以編童話故事。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1.快樂習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。顧及學(xué)生的層次差異，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

　　2.放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生張開想象的翅膀，自由表達(dá)。

　　3.扎實(shí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

　　【課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　指  導(dǎo)  課

　　一、猜謎語引聲音

　　1.談話：

　　今天，老師給大家請(qǐng)來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？(聲音)

　　聲音是豐富多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。

　　2.點(diǎn)擊課件，出示題目：選聲音編故事

　　［猜謎激趣，切入主題。］

　　二、聽聲音學(xué)表達(dá)

　　播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。

　?。塾捎诓シ诺氖菍W(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師通過示范要求學(xué)生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語言。］

　　三、聽聲音說畫面

　　過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個(gè)聲音，不同的人聽，也會(huì)有不同的想象。

　　1.播放鈴聲。

　　2.讓學(xué)生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。

　?。凵钪械穆曇舯厝皇呛鸵欢ㄇ榫诚嗦?lián)系的，所以選聲音編故事必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］

　　四、聽聲音編故事

　　過渡：一個(gè)簡單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？

　　1.播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

　?。圻x擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］

　　2.學(xué)生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。

　　［弄清聽到的聲音，是編故事的第一步］

　　3.同桌討論，試編故事。

　　4.交流評(píng)議，教師指導(dǎo)。

　　評(píng)議、指導(dǎo)重點(diǎn)：

　?、儆蒙下曇簪谡f清故事的梗概③說具體，說生動(dòng)

　　指導(dǎo)方法：點(diǎn)評(píng)、追問、師生共編故事

　　［在評(píng)議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點(diǎn)。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說具體。］

　　6.小結(jié)方法，教師板畫。

　?。塾煤啙嵉陌瀹嫞蜗蟮卣f明本次習(xí)作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個(gè)字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］

　　五、選聲音編故事

　　1.播放兩組聲音：

　?、?nbsp;鳥鳴、槍響、拍翅膀聲② 鈴聲、哭聲、笑聲。

　　2.說明：

　?、?nbsp;可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。

　　② 可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。

　　3.學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視。

　?。蹫椴煌潭?、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］