傲雪梅花

2022-05-02 01:02來源:本站

  教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 4 課

  教材分析:

  本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法,讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料,有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情,發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

  教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞,介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意,又從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點,體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神,并能感受中國畫托物言志的特點。

  組織學(xué)生展開討論,充分發(fā)表自己的意見。另外,選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng),作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)使用國畫用具,嘗試國畫的表現(xiàn)技法,在此基礎(chǔ)上,拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的知識面,讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中,體會民族藝術(shù)的偉大。

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度目標(biāo)

  通過梅花挺直堅硬、生機(jī)勃勃的造型特點,讓學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神,感受藝術(shù)作品中的象征意義,進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系,感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

  知識技能目標(biāo)

  1、熟悉中國畫工具、材料,體會筆墨的韻味。

  2、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法,嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

  3、運用所學(xué),嘗試表現(xiàn)其他題材,發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

  過程與方法目標(biāo)

  學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式,參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中,嘗試中國畫工具和材料,體驗作畫的過程,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗,獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

  教學(xué)思路:

  整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開,分兩個課時,第一課時,由賞梅――詠梅――畫梅展開,體會梅花頑強(qiáng)、挺拔向上的精神,體會筆墨的韻味;第二課時,學(xué)生大膽嘗試水墨技法,親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

  教學(xué)方法:

  互動法、探究法、欣賞法等。

  第一課時教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)目的:通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意,使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式,同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味,感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

  教學(xué)難點:怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

  涉及學(xué)科:生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具――多媒體、圖片、中國畫材料等。

  學(xué)具――課本、國畫用具等。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識、引入

  師:我們生活在一個花的世界里,生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )

  師:今天,老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花,大家猜猜是什么花呢?( 多媒體展示梅花圖片 )

  師:這些梅花美不美?有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢?為什么?( 生答,教師予以鼓勵 )

  師:梅花是中國十大名花之一, 由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天, 同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)傲雪梅花的世界,去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導(dǎo)入――激趣)

  二、賞析、探究

  (一) 賞梅: (多媒體展示)

  師:梅花是中國的特產(chǎn),原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地,大約6000年前分布到了長江以南地區(qū),3000年前即引種栽培,據(jù)科學(xué)考證,長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150年的歷史。

  活動一:

  (教師分發(fā)問卷表,學(xué)生分組討論填寫)

  生長習(xí)性

  顏色

  形態(tài)特征

  欣賞與描述: 1、梅花的生長習(xí)性?它有哪些顏色?2、梅花的形態(tài)特征?(學(xué)生互相討論后踴躍回答)

  教師總結(jié):

  1、喜陽、耐旱,先開花、后發(fā)葉。一至二月開花,分布在長江流域一帶。顏色多樣,有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

  2、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài),樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。梅有五瓣,是五福的象征,即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

  (通過學(xué)生的互動學(xué)習(xí),讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點,加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。)

  (二)詠梅

  師:梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身,其色、香、韻、姿俱佳,特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格,更為無數(shù)仁人志士所喜愛,古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。 (展示詠梅詩詞:毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)

  (教師讓學(xué)生表演朗誦――體會詩人的樂趣)

  詠梅(毛澤東) 

  風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。

  已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

  俏也不爭春,只把春來報。

  待到山花爛漫時,她在叢中笑。

  梅花(王安石)

  墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。

  遙知不是雪,為有暗香來。

  活動二:

  分析與研究:從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?

  生討論回答:耐寒,性格堅強(qiáng)不屈,挺拔向上。

  思考與討論: 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ?

  學(xué)生討論得出:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”

  “萬花敢向雪中出,一樹獨先天下春”等。

  《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

  (教師讓學(xué)生吟唱,活躍課堂氣氛)

  (師生互相交流,用詩詞來感受梅花的個性,用影視金曲來詮釋梅花的象征性)

  * 欣賞古琴曲《梅花三弄》 (教師簡介)

  (師與生一同感受音樂帶給我們的情緒――經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)

  (三) 畫梅

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