如何處理課堂違規(guī)的學(xué)生
鄢市恩惠學(xué)校 魏金華
在華語課堂中，幾乎每個班都有 “麻煩的制造者”，他們成為老師的心病。他們?nèi)鞘巧?，教師就特別容易急躁、失控。處理不好就容易把事情弄僵，陷入被動。教育這些問題學(xué)生，需要會診斷，會治療。下面談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、耐心――冷靜穩(wěn)住事態(tài)
經(jīng)驗告訴我們，人在激動的時候，很難理智地思考問題。所以，課堂上遇到事情首先要冷靜，先穩(wěn)住事態(tài)，不宜當(dāng)堂處理學(xué)生，否則會激化矛盾。
如：上課后十幾分鐘，一學(xué)生才滿頭大汗地跑進教室。教師問他：“你為什么遲到？”學(xué)生回答：“英文老師下課遲?！苯處熤浪谡f謊：“可為什么別人都沒遲到，只有你遲到了？” “打籃球的吧？”教師看他滿頭大汗，越說越生氣：“我不想讓你上課，你出去吧。”學(xué)生反抗：“我不出去！”在這情景下，教師自己的處境變得非常被動：讓這學(xué)生留在課室吧，那么等于告訴全班學(xué)生，遲到是可以的，自己便在學(xué)生面前失去了威信；堅持命令學(xué)生離開教室吧，學(xué)生已經(jīng)決定不走了……對待這樣的學(xué)生，我一般是這樣處理的：稍加嚴厲地看這學(xué)生一眼，說：“進來坐好！”等他坐好后，再對著全班同學(xué)說：“XX同學(xué)你遲到了。請在下課后找老師，我們處理下遲到的問題，好嗎？現(xiàn)在，請跟大家一起，翻到課本……”做到了以對課堂教學(xué)的影響最小的方式來處理學(xué)生的違紀(jì)問題，結(jié)果，課堂很好地繼續(xù)進行。但是，教師一定要記得，下課后自己還需要干什么。
二、愛心――親切疏導(dǎo)說服
“親其師，才能信其道”，教師只有加深對學(xué)生的愛，學(xué)生才能觀察和體會到教師對自己的諄諄教導(dǎo)，也才能尊重教師，從而把教師的要求，轉(zhuǎn)化為自身的行動。如果教師缺乏感情，態(tài)度冷漠，隨意傷害學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生的厭惡和反感，使他們形成逆反心理，從而產(chǎn)生師生沖突。
在課堂中對違紀(jì)行為進行的冷處理，課后有的學(xué)生會主動找老師，有的還需要教師主動找學(xué)生的。不管怎樣，課后教師都要及時跟進。當(dāng)然，要先調(diào)查事實。事實上當(dāng)事后老師平靜地象學(xué)生詢問事實經(jīng)過的時候，他們的態(tài)度很快就改變不少，當(dāng)然要注意用“詢問”的語氣，事實澄清了，是非分清了，讓學(xué)生認錯就不是難事。這樣不但能收到預(yù)期的教育效果，幫助他振作精神，還能進一步取得學(xué)生的信任，加深師生感情。也許，他還能利用從教師那里感知到的情感體驗，去對待別人，逐漸學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系。
三、誠心――換取學(xué)生信賴。
一個老師要教育好學(xué)生，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往、真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，同樣非常重要。菲律賓學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往。在處理課堂違規(guī)的學(xué)生時，我不空講大道理，而是動之以情，曉之以理。冷靜地心平氣和地加以疏導(dǎo)說服。如：我教過這樣一個學(xué)生：不愛學(xué)習(xí)華語，在華語課堂上總是調(diào)皮搗蛋。一次，同桌不小心把他的書碰到了地上，他立即就打了人家兩下，攪得班級亂紛紛的。課后，他到了辦公室，沒等老師說話就趕緊道歉，我問他錯在哪，他說的是頭頭是道，根本不用說教。我拉把椅子請他坐下：“來，幫老師批改試卷?！彼芤馔猓骸袄蠋?，你不生氣嗎？”“老師不生氣，在老師心里，你一直是很乖的孩子，我很喜歡你！可你不喜歡我，對嗎？”“不對，我很喜歡老師?！薄澳悄銥槭裁床徽J真聽我的課呢？你學(xué)不好華語，我很難過的?！彼?dāng)即表態(tài)：“我以后好好學(xué)，好好聽你的課?！贝撕笏拿∵€是不會馬上根除，但是我在上課時，給他一個眼神提示，他就有所收斂。當(dāng)然，我對他的教育的工作還要繼續(xù)。
四、細心――建筑溝通橋梁
“人之相交，貴在相知，人之相知，貴在知心?！敝挥型ㄟ^交流，交談，交心，才能做到師生之間的相互理解、相互融合。一般接一個新班之前，我首先要做的就是了解學(xué)生。我盡管年齡大了，可學(xué)校組織活動，我還是帶領(lǐng)學(xué)生積極參加；課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝”。這樣，在處理問題時，才能找到切入點，再“投其所好”，使學(xué)生對教師形成一定的信賴感，繼而才能“一針見血 ”，使學(xué)生心服口服。如課堂打瞌睡的學(xué)生，有的是因為熬夜寫作業(yè)沒休息好造成的，有的是不聽講無聊所致，原因不同，處理方法就得有別。
五、用心――策略管理課堂
開始上課了，學(xué)生自然就會安靜下來？不會。只有做到了有策略地管理課堂紀(jì)律，才可以減少課堂違紀(jì)的發(fā)生率。比如學(xué)生在下面做小動作，或三兩個一起講小話，可有意提醒此類學(xué)生：某某同學(xué)，或某某小組的同學(xué)，請注意思考某某問題，等一會兒老師請你們來回答。使學(xué)生的興奮點被迫轉(zhuǎn)移，也可以邊講課邊走到此類學(xué)生的面前，用手指輕輕敲一下桌子或者用手摸摸他們的頭，暗示他們聽講，對于基礎(chǔ)較差，上課不聽講的學(xué)生可點其上來回答一個簡單的問題，然后師生一起鼓掌和伸出大拇指鼓勵他，夸獎他。進而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。另外，加分扣分也能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。把學(xué)生的學(xué)號寫在黑板上(班級人數(shù)多，也可以寫小組號)，能認真聽講、跟著老師讀的加分，能積極回答問題的加分，違反課堂紀(jì)律的扣分。
在教學(xué)中會碰到形形色色的學(xué)生，在不同的學(xué)生面前，并不是方法都一樣，畢竟學(xué)生是一個活生生的個體，而且各種影響的外界環(huán)境因素也錯綜復(fù)雜，所以，對待違規(guī)學(xué)生還是要因人而異、因事而異。
