利用中國佳節(jié) 傳播中華文化

　　“老師新年好！恭喜發(fā)財！紅包！紅包！”學(xué)生們走進教室時就紛紛向我作揖并伸手向我要紅包。我笑著問他們，春節(jié)為什么要紅包？為什么要說恭喜發(fā)財？為什么要掛大紅燈籠，放鞭炮？誰說對了我就給誰發(fā)紅包，一時都面面相覷了，于是我順勢進入了春節(jié)文化課。

　　課堂上采取有獎問答活動，從春節(jié)的由來到春節(jié)的習(xí)俗、食俗。一時間課堂十分活躍，同學(xué)們紛紛舉手躍躍欲試，當(dāng)老師給答對同學(xué)發(fā)紅包時全班同學(xué)投以羨慕的眼光，得到紅包者興奮不已。通過活動學(xué)生們了解了春節(jié)是中國人最大、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，象征團圓、團結(jié)、興旺，對來年寄托新希望的佳節(jié)；了解了除夕全家團聚吃年夜飯是享受著濃濃的親情和節(jié)日的喜慶；了解了掛大紅燈籠、貼春聯(lián)、燃放爆竹的傳說以及如今有吉祥、喜慶之意；了解了過年長輩給晚輩紅包寄托著長輩對晚輩的殷切希望和深情關(guān)愛，也了解了人們在“過年好”“ 恭喜發(fā)財！”的道賀聲中，拉近了心與心的距離，增進了人與人之間的感情。同時也明白了除夕年夜飯為何魚不能吃，為何要吃水餃、年糕以及“?！弊值箤懙脑颉?/p>

　　春節(jié)前，三寶壟的大街小巷、商場充滿著濃濃的春節(jié)味道，隨處可見高掛的大紅燈籠、“恭喜發(fā)財”廣告牌和掛滿紅包的紅梅，隨著祖籍國日益崛起，印尼華人的春節(jié)過得真可謂熱烈、暢快、瀟灑。所以學(xué)生對中國的春節(jié)已不陌生，才會出現(xiàn)年后見人就作揖要紅包等動作， 但畢竟印尼曾中斷華文教育32年，他們的父母大都講不出春節(jié)的一些習(xí)俗，只知道一些表象的東西，現(xiàn)如今在中文課堂上他們知道了春節(jié)真正的含義，再次體驗了中華文化博大精深的內(nèi)涵。

　　每逢中國佳節(jié)之日，就是體驗中華文化之時，自踏上異國他鄉(xiāng)土地至今已送走了一個又一個中國佳節(jié)，盤點一下自己在這千島之國利用佳節(jié)傳播中華文化也是一個不少的收獲。

　　端午節(jié)時，學(xué)生們除了會認讀漢字 “粽子”，明白了端午節(jié)為什么要吃粽子以及端午節(jié)傳說外。還知道了粽子不能用有色化纖繩包，它含有多種有害物質(zhì)，在高溫蒸煮過程中這些化學(xué)物質(zhì)滲入粽子中，吃了對人體產(chǎn)生不利因素，甚至?xí)斐芍卸?。?yīng)用棉、麻繩包粽子。他們在了解中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上又掌握了一點科普知識。中秋節(jié)時，我用聊天的形式問學(xué)生們喜歡不喜歡吃月餅，為什么中秋節(jié)要吃月餅等問題入手，再結(jié)合“嫦娥奔月”動漫畫介紹了中國中秋節(jié)名字的由來，從嫦娥奔月、吳剛折桂傳說到朱元璋與月餅起義典故。再說到中秋節(jié)賞月和吃月餅習(xí)俗。最后又讓學(xué)生說說根據(jù)展出的中國中秋月餅盒和印尼中秋月餅盒讓他們說說哪個是中國的哪個是印尼的？它們之間有什么區(qū)別，為什么會有這樣的區(qū)別等？學(xué)生們興趣頗高，踴躍回答。通過一番激烈討論后，明確這是中國的中秋文化傳到印尼又融入了印尼文化后形成印尼特色的中秋文化，無論哪種中秋文化都是表達對圓滿生活的追求。

　　語言是文化的載體，不能脫離文化而獨立存在。對外漢語教學(xué)，不應(yīng)是生硬地對外國學(xué)生灌輸中國文化，而是從挖掘身邊的生活瑣事入手，以學(xué)生易于接受的方式進行施教，兩堂中華傳統(tǒng)文化課我與學(xué)生們就是從說身邊的事中不知不覺中植入中華文化元素的。他們是在十分輕松的氛圍中了解了中國人的行為方式和生活態(tài)度，相信“端午節(jié)”“中秋節(jié)”這兩個名字將會永遠在這些印尼孩子們心中占有一席之地。

　　國慶節(jié)時，漢語教室里播放著中國2009年國慶60周年大閱兵的視屏，天安門廣場上八萬余名青少年用黃色與紅色的鮮花組成了巨大的國慶字樣；響徹天安門廣場上空的轟鳴禮炮聲；受閱部隊那強大的陣容和恢宏的氣勢等深深吸引著學(xué)生們，當(dāng)看到由女飛行員駕駛的教練機在藍天上拉出五道絢麗的彩煙時，學(xué)生們驚呼起來。

　　這一天，我從印尼的8月17日國慶節(jié)說起到中國10月1日國慶節(jié)的由來，從講述印尼人民如何為爭取民主獨立而英勇獻身到中國人民為解放新中國如何前赴后繼，不屈不撓的斗爭以及中國國慶大閱兵的簡歷，從告訴他們國民通過過國慶節(jié)能增加民族的凝聚力，提振國民士氣。閱兵是展現(xiàn)一國國威、一個民族浩然正氣的重要形式到激勵他們長大后為自己的國家做一份貢獻，學(xué)生們聽后頻頻點頭表示贊同并大聲的用中文說：“老師，我愛國！”最后學(xué)生們還觀看了中國天宮一號發(fā)射視屏。      

　　這已不是一個簡單的為傳播中華文化而傳播中華文化了，這是一堂特殊的國際性的愛國主義教育課，是在激發(fā)他們的愛國情懷的基礎(chǔ)上，滲入中華文化元素，身為一名傳播中華文化的“民間使者”，既是教育工作者，又是中國和印尼兩國人民的友好使者。只有用情去感動異國學(xué)生，在尊重他們民族自尊心的基礎(chǔ)上，才能更好地傳承和弘揚中華文化。這堂課學(xué)生不僅增強了愛國心，又更進一步了解了強大中國的今天。

　　當(dāng)好一名傳播中華文化的“民間使者”，讓世界了解中國，是我來印尼后最想說的一句話心里話，所以每逢中國佳節(jié)時我就充分利用佳節(jié)傳播中華文化，在傳播中華文化的同時也提升了自己對祖國的熱愛之情，是中華文化的源遠流長、博大精深，才讓我們這些外教老師們能取之不盡，用之不謁，它是一筆巨大財富。希望通過我這一年的努力奮斗后，能給印尼三寶壟這一個以中國人名字命名的城市教育帶來希望與活力，讓這里的人們更多了解中國！(三寶壟NUSAPUTERA學(xué)校  中國老師 倪金霞)