如何引導低年級學生寫好作文
低年級學生由于年齡的原因，剛開始寫作文時，沒有條理，對要表達的內(nèi)容也說不清楚，有時面對作文的命題不知道寫什么，總覺得無話可說。再加上他們生長在海外，沒有漢語語言環(huán)境，想讓他們寫好作文，是一件很困難的事情。
馬德里華僑華人中文學校中年級教研組的老師們根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合海外華文教學的環(huán)境，總結(jié)歸納出了以下幾點教學經(jīng)驗：
1.要讓學生寫好作文，教師細致耐心的引導必不可少。平時分析課文時，就要有意識地摻入寫作要點，如記敘文的四要素、文章的切入點、文章的首尾呼應、如何引出人物等等。
2.激發(fā)學生的寫作興趣和寫作愿望。選擇一些學生感興趣的話題或人物，讓他們覺得有東西可寫。鼓勵學生能不拘形式地寫下他們的感受和想象，可以寫出他們印象最深或是最受感動的內(nèi)容。只有親身經(jīng)歷過的事情，寫出的文章也比較真實生動。
3.選擇范文，進行范文分析，擇出好詞好句，讓學生體會哪里好，怎么好，然后讓學生模仿范文寫做作文。對于剛開始寫作文的同學，讓他們寫成一篇好的作文實屬不易。但是有了范文的參照，通過模仿，逐漸能提高寫作水平。
4.寫作應減少口語化，多用書面語。由于這里的孩子缺少漢語語言環(huán)境，并且許多孩子在家都講方言，這也給他們寫作帶來了一定的困難。所以當老師分析課文時就要有意識地提醒學生該用書面語代替他們的口語。在寫作中多多加入課文中學過的優(yōu)美的詞匯和句子，真正做到學以致用。
5. 注意平時的累積。可以布置學生積累好詞好句，多多閱讀課外知識。培養(yǎng)學生良好的自學習慣，從而掌握更多的知識?！白x書破萬卷，下筆如有神“，當閱讀量達到一定的程度后，自然而然地就會寫出一篇好文章。
6. 教學的多樣化。低年級學生可以先從寫句子，段落著手，慢慢地加入看圖寫話，直至寫全篇作文。作文的形式也可以多樣，如命題作文，半命題作文；寫人物，寫動物，記事情……
7. 多多鼓勵，增強學生的信心。老師在批改學生的作文要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，哪怕是一個好詞語，一個好句子，都要加以表揚，以此增加學生的寫作興趣。好的文章，可以刊登到中文報紙上，既可激勵優(yōu)秀學生，又可促進有待于提高的學生努力趕上。
總之，為了提高學生的寫作水平，老師們要因人制宜，根據(jù)每個學生的特點，找出合適的方法。(馬德里中文學校中年級組供稿\整理：金瓊 教研組長)
