邊教漢語邊剪紙

　　我到美國紐約州的皮埃爾?馮?考特蘭中學(xué)(Pierre Van Cortlandt Middle School)任教時，恰逢學(xué)生們放暑假。閑來無事，便拾起了在國內(nèi)的愛好――剪紙。沒想到一發(fā)不可收拾，我竟逐漸成為了學(xué)校里小有名氣的剪紙“藝術(shù)家”，而且巧妙地憑此促進(jìn)了漢語課和中國文化課的教學(xué)。

　　起先，我只剪出了“我愛學(xué)中文”幾個美術(shù)字，把它們貼在中文教室的墻上作裝飾。高中的幾位老師看到后非常喜歡，就請我為他們剪了一幅，貼在了高中的中文教室里。這下又被校長烏爾姆博士看到了，于是我又獲得了一個光榮的任務(wù)，用剪紙裝飾學(xué)校辦公室前歡迎中心的大板報。經(jīng)過晝夜兼工，我完成了在美國的第一幅剪紙“大作”。師生和家長們的贊美聲令我創(chuàng)作熱情高漲，作品越來越多，水平越來越高，而且逐漸應(yīng)用到了漢語教學(xué)當(dāng)中。

　　現(xiàn)在，我每天上課都會先在課件中展示一幅與課堂主題相關(guān)的剪紙。講京劇時，展示京劇臉譜剪紙；講奧巴馬總統(tǒng)時，在剪紙網(wǎng)站找到了奧巴馬的肖像剪紙。每一次課都令學(xué)生們驚嘆不已。我還借著學(xué)?！捌嫜b異服周”的機會，在“瘋狂帽子日”給學(xué)生展示了中國清朝女性的頭飾――“大拉翅”的剪紙，同時講解中國電視劇《還珠格格》、慈禧和珍妃，提醒我的學(xué)生去中國旅游時一定要去故宮看看。當(dāng)時，為了講好這一課，我花了整整一個周末的時間準(zhǔn)備，用中國剪紙、中國結(jié)、中國風(fēng)格絲巾等做成模仿清朝女性頭飾的帽子，看到的人都評論說我做的帽子最出彩。

　　隨著課程的深入，我開始通過傳授剪紙技藝幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化和語言。比如，在教他們剪蝴蝶的時候，我用小提琴曲《梁?！酚訉W(xué)生們進(jìn)入教室；在他們吃飯時放映《梁?！返膭赢嬈?，向他們講述梁山伯與祝英臺的愛情故事；動手剪紙時，再幫助學(xué)生認(rèn)識“蝴蝶”這兩個漢字。感恩節(jié)來臨時，我又設(shè)計了火雞剪紙，然后讓學(xué)生寫上漢字，做成獨特的感恩節(jié)賀卡，感謝他們的爸爸媽媽。圣誕節(jié)到了，我則和孩子們一起剪雪花，貼在窗子上，成為教室的又一道風(fēng)景。

　　為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把福娃圖案印在彩紙上，作成獎牌，鼓勵他們進(jìn)行一場“中文學(xué)習(xí)奧運會”。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)中文表現(xiàn)出色，我都頒發(fā)福娃獎牌一枚，并答應(yīng)學(xué)生，當(dāng)他們獲得最高級別獎牌的時候，我會贈送神秘禮物一份――當(dāng)然也是我的剪紙作品啦！

　　如今，我的剪紙已不只是送給學(xué)生，還經(jīng)常當(dāng)作友誼的象征送給學(xué)生的家長和幫助過我的美國朋友們。剪紙這門傳統(tǒng)的中國民間技藝，正幫助我在海外漢語教學(xué)中收獲越來越多的幸福和喜悅。(本文作者系美國皮埃爾?馮?考特蘭中學(xué)漢語教師志愿者 呂英杰)