談?dòng)螒蛟趯?duì)外漢語教學(xué)中的作用
近幾年興起的“漢語熱”，使對(duì)外漢語教學(xué)逐漸為人們所熟悉，課堂教學(xué)作為影響對(duì)外漢語教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一，越來越受到了人們的重視。隨著課堂教學(xué)技巧和方法的逐步探索，課堂教學(xué)當(dāng)中的趣味教學(xué)引起了廣大學(xué)者的關(guān)注，而一提起趣味，首先想到的便是游戲，本文就是探討游戲在課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)增加課堂趣味性將會(huì)發(fā)揮什么樣的重大作用，并提出一些在使用游戲進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的意見和建議。
1.游戲在對(duì)外漢語課堂教學(xué)中的作用
1.1游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)在的對(duì)外漢語課堂教學(xué)中大部分還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式即教師傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式當(dāng)然也是有一定教學(xué)效果的，但是難免會(huì)造成課堂氣氛沉悶、不夠靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只是單純的接受，自己不動(dòng)腦筋不思考，缺乏創(chuàng)新性思維，把自己的思維囿于一個(gè)設(shè)計(jì)好的框架當(dāng)中，教學(xué)效果可想而知不會(huì)特別地理想。
游戲?qū)τ诿總€(gè)人來說都有著很大的吸引力，將游戲應(yīng)用到對(duì)外漢語課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很快地被激發(fā)出來，使其得到學(xué)習(xí)情感需要上的滿足，他們必然就會(huì)以飽滿精神去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并以之為樂，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。將游戲引入課堂教學(xué)當(dāng)中不僅可以掃除課堂中的沉悶氣氛，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味，同時(shí)也使學(xué)生掌握了應(yīng)該掌握的東西，達(dá)到了雙贏。
1.2游戲可以讓學(xué)習(xí)者感到愉悅，讓其身心放松。游戲最顯著的特征可能就是愉悅性和趣味性，游戲的這種特性可以說是一直伴隨著游戲過程的始終，是游戲發(fā)揮其他作用的前提，不論是緩解壓力、恢復(fù)精力還是激發(fā)興趣都可以說和心理上的愉悅感有直接的關(guān)系。愉快的心情可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望，在收獲知識(shí)的同時(shí)也收獲了快樂。
1.3課堂教學(xué)中游戲的實(shí)施可以緩解學(xué)生上課時(shí)焦慮和緊張的情緒，同時(shí)還可以集中學(xué)生的注意力。相信我們都有過這樣的體會(huì)，上課時(shí)很擔(dān)心老師提問我們，尤其是在外語學(xué)習(xí)中尤其如此，這種擔(dān)心勢必會(huì)影響到我們的聽課效果，讓我們不能把注意力全部集中于教師的授課當(dāng)中，而是分散一些心思去擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)提問到自己。當(dāng)個(gè)體進(jìn)入一個(gè)陌生而易引起焦慮的情境中時(shí)，會(huì)降低自我效能的水平和強(qiáng)度。倘若50分鐘的課堂教學(xué)全部處于這一情況下，那么學(xué)生必然會(huì)對(duì)這樣的課堂產(chǎn)生畏懼心理，甚至還有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒。前面我們講到的兩點(diǎn)都是對(duì)課堂教學(xué)間接產(chǎn)生的影響，最后一點(diǎn)是直接作用于課堂教學(xué)效果的。游戲可以幫助我們練習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，也可以幫助我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
2.游戲的實(shí)施過程當(dāng)中應(yīng)該注意的問題
一個(gè)游戲設(shè)計(jì)得成不成功，關(guān)鍵就在于實(shí)施部分。游戲的實(shí)施應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
2.1既然是游戲，那么首先應(yīng)當(dāng)做到的便是輕松，不要制造出課堂中常見的那種緊張空氣，要讓學(xué)生感覺其實(shí)就是在做一個(gè)小小的游戲，沒有任何目的性在里面，讓學(xué)習(xí)者完全放松地參與其中。
2.2游戲是為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，改變那種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂不再是那幾個(gè)喜歡發(fā)言的同學(xué)的課堂，要確保讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，對(duì)不愛發(fā)言的同學(xué)要多鼓勵(lì)，愛發(fā)言的也不能打壓，要多表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生的積極性都被不同程度的調(diào)動(dòng)起來。
2.3游戲的實(shí)施過程當(dāng)中要注意課堂秩序，雖然說游戲是為了緩解大家的緊張情緒，讓每個(gè)人都能輕輕松松地學(xué)到知識(shí)，但是課堂秩序還是應(yīng)該注意的，千萬不能亂，一亂學(xué)生的注意力就容易分散，這樣游戲就難以達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果了。
2.4游戲雖然有諸多的好處，但是在課堂教學(xué)當(dāng)中也要遵循一個(gè)適度的原則，要明白它只是課堂教學(xué)的一個(gè)手段，不能作為主導(dǎo)教學(xué)方法貫穿于整個(gè)課堂當(dāng)中，否則學(xué)生的注意力不但不會(huì)集中反而會(huì)被分散得更加嚴(yán)重，致使整個(gè)教學(xué)計(jì)劃失敗。
3.選擇游戲時(shí)應(yīng)該注意的問題
3.1由于第二語言教學(xué)面對(duì)的是不同國籍、不同種族、不同年齡、不同職業(yè)、不同知識(shí)水平的人，所以在游戲的選擇方面，我們要考慮諸多因素，比如：一個(gè)民族的生活習(xí)慣，有哪些禁忌、有哪些比較感興趣的東西等等。
3.2根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)有側(cè)重點(diǎn)地選擇游戲內(nèi)容，第二語言教學(xué)分為聽力、綜合、口語、寫作等多種課型，因此我們?cè)谶x擇游戲的同時(shí)要注意這些課型的教學(xué)目標(biāo)，各個(gè)課型是有很大差別的，因此我們要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)選取配套的游戲形式，以達(dá)到最理想的教學(xué)效果。
總之，將游戲引入對(duì)外漢語課堂教學(xué)可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等，讓學(xué)生在快樂中收獲知識(shí)，從而完成教學(xué)任務(wù)。（遼寧師范大學(xué)國際教育學(xué)院 孫丹）
