邊教漢語邊剪紙
我到美國紐約州的皮埃爾?馮?考特蘭中學(PidrrdVanCortlanetMieeldSchool)任教時，恰逢學生們放暑假。
閑來無事，便拾起了在國內(nèi)的愛好――剪紙。沒想到一發(fā)不可收拾，我竟逐漸成為了學校里小有名氣的剪紙“藝術(shù)家”，而且巧妙地憑此促進了漢語課和中國文化課的教學。
起先，我只剪出了“我愛學中文”幾個字，把它們貼在中文教室的墻上作裝飾。高中的幾位老師看到后很喜歡，就請我為他們剪了一幅，貼在了高中的中文教室里。這下又被校長烏爾姆博士看到了，于是我又獲得了一個光榮的任務，用剪紙裝飾學校辦公室前歡迎中心的大板報。經(jīng)過晝夜兼工，我完成了在美國的第一幅剪紙“大作”。師生和家長們的贊美聲令我創(chuàng)作的熱情越來越高，作品越來越多，水平也越來越高，而且還逐漸應用到了漢語教學當中。
現(xiàn)在，我每天上課都會先在課件中展示一幅與課堂主題相關的剪紙。講京劇時，展示京劇臉譜剪紙；講奧巴馬總統(tǒng)時，在剪紙網(wǎng)站找到了奧巴馬的肖像剪紙。每一次課都令學生們驚嘆不已。我還借著學校“奇裝異服周”的機會，在“瘋狂帽子日”給學生展示了中國清朝女性的頭飾――“大拉翅”的剪紙，同時講解中國電視劇《還珠格格》，提醒我的學生去中國旅游時一定要去故宮看看。當時，為了講好這一課，我還用中國剪紙、中國結(jié)、中國風格的絲巾等做成模仿清朝女性頭飾的帽子，看到的人都評論說我做的帽子最出彩。
隨著課程的深入，我開始通過傳授剪紙技藝幫助學生學習中國文化和語言。比如，在剪蝴蝶的時候，我用小提琴曲《梁祝》迎接學生們進入教室；向他們講述梁山伯與祝英臺的愛情故事；動手剪紙時，再幫助學生認識“蝴蝶”這兩個字。感恩節(jié)來臨時，我又設計了火雞剪紙，然后讓學生寫上漢字，做成獨特的感恩節(jié)賀卡，感謝他們的爸爸媽媽。圣誕節(jié)到了，我就和孩子們一起剪雪花，貼在窗子上，成為教室的又一道風景。
為了激勵學生的學習興趣，我把福娃圖案印在彩紙上，做成獎牌，鼓勵他們進行一場“中文學習奧運會”。每當他們學習中文表現(xiàn)出色，我都頒發(fā)福娃獎牌一枚，并答應學生，當他們獲得最高級別獎牌的時候，我會贈送神秘禮物一份――當然也是我的剪紙作品啦！
如今，我的剪紙已不只是送給學生，還經(jīng)常當作友誼的象征送給學生的家長和幫助過我的美國朋友們。剪紙這門傳統(tǒng)的中國民間技藝，正幫助我在海外漢語教學中收獲越來越多的幸福和喜悅。(美國皮埃爾?馮?考特蘭中學漢語教師志愿者 呂英杰)
