談?dòng)變喊嗟慕虒W(xué)
我有幸擔(dān)任丹華幼兒班的教師快一年了。2011年9月我迎來(lái)了20多位4-5歲的孩子，他們?cè)诩议L(zhǎng)的殷殷期盼下，來(lái)到丹華學(xué)習(xí)中文。
通過(guò)課堂教學(xué)和課間休息與孩子們和家長(zhǎng)們的交流，我了解到大部分孩子的中文基礎(chǔ)都處于零起點(diǎn)。在荷蘭語(yǔ)的大環(huán)境下，隨著孩子的成長(zhǎng)，父母?jìng)冮_(kāi)始關(guān)注孩子們的中文學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無(wú)暇顧及孩子們的中文學(xué)習(xí)，于是，很多家長(zhǎng)越來(lái)越感到憂心忡忡。當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子交給丹華，交給我們老師時(shí)，其實(shí)我們肩上也就擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)們的期望。
大半年過(guò)去了，看到班上孩子們的中文學(xué)習(xí)有了很大的起色，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同時(shí)我的教學(xué)也得到了許多家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和好評(píng)?？偨Y(jié)一下，我覺(jué)得有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)應(yīng)該在以后的教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。
一、堅(jiān)持快速識(shí)字的新理念教學(xué)，把識(shí)字教學(xué)作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
我們幼兒班采用的《等級(jí)漢字》教材，一套6本，每本書(shū)里都匯編了256個(gè)常用漢字。每次上課，我教孩子們認(rèn)讀16個(gè)漢字。我采用多種節(jié)奏的誦讀方式和適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒?，不但讓孩子們?cè)诂槵樀臅?shū)聲中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了漢字，還在游戲中興致盎然地鞏固了已經(jīng)認(rèn)讀的漢字，避免了單一形式學(xué)習(xí)中文的枯燥。
每周上課，我都會(huì)先領(lǐng)著孩子們把上周的16個(gè)漢字復(fù)習(xí)一遍。第三節(jié)課再學(xué)習(xí)新的16個(gè)漢字。開(kāi)學(xué)至今，我們堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn)，如今我們已經(jīng)學(xué)完了第一冊(cè)《等級(jí)漢字》的256個(gè)漢字，第二冊(cè)又認(rèn)讀了64個(gè)漢字。
配合《等級(jí)漢字》的教學(xué)，我們每周第二節(jié)課還學(xué)習(xí)《中文》教材第一冊(cè)課本。由于孩子們學(xué)習(xí)《等級(jí)漢字》打下的良好的識(shí)字基礎(chǔ)，《中文》課本的學(xué)習(xí)就顯得容易多了。
很多時(shí)候孩子們?cè)谧x《中文》課文時(shí)，腦子里就會(huì)自動(dòng)跳出學(xué)過(guò)的《等級(jí)漢字》的漢字來(lái)。本來(lái)學(xué)習(xí)《中文》課本的最大攔路虎――生字問(wèn)題，在很大程度上就因?yàn)橛辛诵吕砟罱虒W(xué)而解決了。在教授《中文》課文時(shí)，我把主要的精力放在訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)中文句型上。通過(guò)大量例句的替換，讓孩子們牢牢記住常用漢語(yǔ)的句型。再通過(guò)一次次提問(wèn)的方式，讓孩子們熟悉句型，按句型造句。這樣做，不僅鞏固了漢語(yǔ)的句型，也鍛煉了孩子們說(shuō)中文的能力。
各種游戲在教學(xué)中不失為跟孩子們互動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法。由于孩子們年齡小，中文的理解力有限，如果規(guī)則復(fù)雜的游戲，在和孩子們溝通解釋時(shí)，會(huì)有很大的困難，也會(huì)占用太多課堂時(shí)間。因此，我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的游戲，主要目的是讓孩子們?cè)谡n堂上輕松活潑，用游戲吸引他們學(xué)習(xí)中文的興趣。
開(kāi)火車(chē)就是最受歡迎的一個(gè)游戲。我當(dāng)火車(chē)頭，讀出16個(gè)等級(jí)漢字的第一個(gè)字，火車(chē)轟隆隆地在過(guò)道上開(kāi)，每個(gè)孩子接上火車(chē)時(shí)要按順序讀出剛學(xué)過(guò)的等級(jí)漢字。這樣一條長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)就在教室里開(kāi)著，從火車(chē)頭到火車(chē)尾，每個(gè)孩子順次讀出16個(gè)新學(xué)的漢字。當(dāng)火車(chē)到站時(shí)，每個(gè)孩子回到自己的座位上。接著，讓他們?cè)诤诎迳现赋鲎约涸陂_(kāi)火車(chē)時(shí)讀的那個(gè)字。由于這個(gè)游戲沒(méi)有復(fù)雜的規(guī)則，所以孩子們都會(huì)玩，而且非常認(rèn)真，每次開(kāi)火車(chē)都能牢牢記住自己的那個(gè)漢字，久而久之，許多漢字就在開(kāi)火車(chē)中記住了。
二、老師對(duì)孩子的愛(ài)心是孩子們學(xué)習(xí)中文的動(dòng)力。
4-5歲的孩子即使在國(guó)內(nèi)也只是幼兒園的中班和大班的學(xué)生。這些生活的荷蘭的孩子，除了周一至周五上荷蘭學(xué)外，卻在周末還要背著書(shū)包來(lái)中文學(xué)校學(xué)習(xí)。我從內(nèi)心感到他們了不起，應(yīng)該倍加呵護(hù)他們，關(guān)愛(ài)他們。只要是課間休息，孩子們總愛(ài)擠在我的周?chē)嬖V我他們這周在家和在學(xué)校做了什么了，有什么好玩的事情了，當(dāng)他們鞋帶散了，水杯打不開(kāi)了，都會(huì)找我?guī)兔ΑＦ綍r(shí)我還常常鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)步，老師對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)常常是他們學(xué)習(xí)中文的動(dòng)力?，F(xiàn)在，聽(tīng)著孩子們從剛開(kāi)始用荷語(yǔ)問(wèn)候和表示感謝到現(xiàn)在都用中文說(shuō)：你好，謝謝時(shí)，心里裝滿(mǎn)了欣慰二字。
三、幼兒學(xué)習(xí)中文，家長(zhǎng)的配合極為重要。
我班上的孩子，學(xué)習(xí)程度比較整齊。我覺(jué)得家長(zhǎng)的配合功不可沒(méi)。每周一次的中文課，孩子們的小腦袋是塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。家長(zhǎng)們回家?guī)椭⒆觽儚?fù)習(xí)，才可以把學(xué)校學(xué)到的東西鞏固下來(lái)。我們班家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)中文的精神特別難能可貴，很多家長(zhǎng)會(huì)把孩子在家的學(xué)習(xí)情況不斷與我交流，對(duì)我反饋的信息也認(rèn) 真地對(duì)待。有些家長(zhǎng)上課前還幫助孩子預(yù)習(xí)了課文。這些都對(duì)老師的教學(xué)工作起了極大的幫助。孩子們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)就是對(duì)家長(zhǎng)們最好的回報(bào)。（丹華教師 馮為民）
