松緊結合，寓教于樂
――菲律賓華教中心第七屆“中華文化大樂園”教學心得專輯
從下飛機后的安頓，到匯報演出，再到考試分班調(diào)整，一切都有條不紊地進行。周二正式開始了為期五周的中華文化大樂園教學活動。
我接管的是僑中分校較為活潑的班級，這個班級的特點是基礎較差，大多由補習生組成，年齡在十一歲左右，雖然紀律上管理有些難度，但是這樣的班級更容易調(diào)動氣氛，實現(xiàn)大樂園在學中樂樂中學的宗旨。
教學之初我主要對他們進行整體的了解，即對學生的漢語水平、課堂表現(xiàn)進行大體的了解。根據(jù)他們的漢語水平，我選擇了中華文化大樂園兒童班漢語教材第一冊作為主要的教材，并在教材基礎上根據(jù)實用性和常用性的原則對課文內(nèi)容進行豐富。而根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，我給他們重新安排了座位，把經(jīng)常扎堆容易在課堂上講話擾亂課堂秩序的同學分開，但是又不能完全孤立他們以免打擊他們上課的積極性，所以我就將容易控制的學生跟難管的學生分到一塊，這樣管住一個就相當于管住了兩個學生。我還根據(jù)他們的表現(xiàn)選出了班長和學習委員，一方面讓他們更有動力自我管束并鍛煉自己，另一方面他們也能成為我在教學中的好幫手。
在教學過程中，我更傾向于為學生營造輕松愉快的氣氛，第一可以讓學生們學習沒有壓力；第二能夠激發(fā)他們對中華文化大樂園課堂的興趣；第三能夠拉近學生和老師間的距離，讓他們敢于跟老師溝通。為了達到輕松愉快的效果，我采取了圖片法、游戲法、獎勵法等充分地調(diào)動了學生的學習積極性。在這樣的策略下，學生在課堂上的表現(xiàn)都非常地踴躍，積極性也很好地調(diào)動起來。但是很快另一個問題又出來了，學生活躍起來后，就很難再安靜下來。意識到這一點后我很快地調(diào)整了策略，采用松緊結合方法，控制班課堂秩序時要嚴厲，還可以相應地采取一些懲罰措施，比如說讓他們在講臺上讀書或者是表演節(jié)目等，并在講課過程中不斷地用眼神提醒學生要認真聽課。這些做法取得了很好的效果，課堂秩序好了很多，教學也進行得更為順利。
在這次教學實踐中，我將會以嚴格的標準要求自己。以學生為主體，將教學理論與實踐相結合，并根據(jù)實際情況不斷地進行調(diào)整改進提高，我相信一定能完滿地完成這次任務。(僑中分校園 覃明霞)
