培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
從寬松而熟悉的英文環(huán)境走入緊張有序而陌生的中文學(xué)校，一年級新生總會出現(xiàn)情緒的波動。有的讓家長陪同一起上課；有的不斷要去上洗手間；還有的甚至于大哭……這是因為緊張的情緒伴隨著他們。如何在新生入學(xué)的頭幾堂課里，讓他們放松情緒，快樂地投入到中文學(xué)習(xí)中，是一年級教學(xué)的成敗關(guān)鍵。作為一年級老師，在教學(xué)的同時，要關(guān)注學(xué)生的情緒，疏導(dǎo)、分散他們對父母的依賴，把他們引入正常的教學(xué)軌道。
一、注重第一印象
孩子們特別敏感，與老師第一次見面，就能確定自己對老師的感覺，而這種感覺往往使他們產(chǎn)生喜歡或排斥該老師所教課程的效果。因此，在開學(xué)的第一天，我先把每個同學(xué)的名字寫好放在位子上，早早等候在教室里，用親切的微笑，熱情地歡迎新生的到來。一些簡單的舉動，比如牽著學(xué)生的小手，把他們帶到座位上等，便能安撫家長的不安情緒，緩解學(xué)生的緊張心理。給他們留下至關(guān)重要的第一印象。
二、建立新的情感紐帶
“因為有好朋友在中文學(xué)?！?，“我喜歡x老師”。這是每個周末吸引一年級新生堅持來中文學(xué)校的重要原因。所以，要讓他們盡快地熟悉老師和同學(xué)。為此，我充分利用課前、課間、課后的時間和學(xué)生交談，了解他們的愛好，讓他們敞開心扉，消除對老師的畏懼。我還有意給孩子們創(chuàng)造機會，相互了解，結(jié)交朋友。
三、多變的教學(xué)方法
對一年級同學(xué)來說，學(xué)習(xí)漢語拼音的難度大，容易導(dǎo)致他們對中文的反感。我在教學(xué)中進行精心設(shè)計，根據(jù)兒童的心理和生理特點，運用動靜交替，情景交融，對比記憶等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與各種活動，如游戲，比賽，表演等，在看，聽，說，讀，寫，練的趣味中學(xué)習(xí)中文。
四、提倡精神鼓勵法
表揚能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。孩子們在中文學(xué)習(xí)的初始階段需要精神上的鼓勵。用一個贊許的眼神；一句肯定的評語；一個親昵的動作，都能使學(xué)生增加學(xué)好中文的信心。
課堂教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的保證。讓學(xué)生很快地適應(yīng)周圍環(huán)境，就能在課堂上成功地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得滿意的教學(xué)效果。(江美玲)
