中華文化傳播之旅

　　2012年10月3日，來自北京市大中小學(xué)的11名教師踏上飛往德國的航班，開始了我們長達(dá)14天的中華文化大樂園――漢堡營的文化傳播之旅。

　　到達(dá)機(jī)場后，當(dāng)?shù)氐娜A文學(xué)校校長、老師到機(jī)場接機(jī)。已經(jīng)是北京時間凌晨4點了，再加上坐了十幾個小時的飛機(jī)，大多數(shù)團(tuán)員都感覺又困又累。可是第二天大家就精神飽滿地投入到緊張的工作中。為了把一場精彩的開營式展現(xiàn)給營員和家長以及漢堡當(dāng)?shù)氐氖诡I(lǐng)館、華人社團(tuán)，老師們有的布置會場，有的準(zhǔn)備節(jié)目，用最短的時間籌備出一場精彩的表演，給當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和家長留下了深刻的印象。

　　開營式當(dāng)天下午，我們的十幾門文化課程正式開課。大樂園體現(xiàn)的是一個“樂”字。主旨是讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不知不覺被中國傳統(tǒng)文化的魅力所吸引，并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)中文和傳統(tǒng)文化。因此在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，老師們都精心準(zhǔn)備了多套方案，講練結(jié)合，既有文化知識的普及，又強(qiáng)調(diào)動手能力，不讓學(xué)生感到枯燥。我在這次活動中教授的是中國傳統(tǒng)禮儀文化課程。為適合不同年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)，我安排了中餐禮儀和中國古代婚嫁禮儀兩個不同的教學(xué)內(nèi)容，分別適用于6―12歲的孩子和14―20歲的孩子。在中餐禮儀課程上，孩子們學(xué)習(xí)了餐具的擺放、使用，上菜的順序，座次的排列等知識。有些孩子是第一次用筷子，覺得既新鮮又好玩。有些孩子把學(xué)到的知識用在實踐當(dāng)中，回家后把以前自己坐的主位讓給長輩，受到了家長的表揚(yáng)。

　　由于孩子的語言水平不同，需要及時調(diào)整授課內(nèi)容。有一個班的學(xué)生幾乎都是零起點的語言水平，根本聽不懂知識講解，為此我臨時改變教學(xué)內(nèi)容，減少知識的講授，在德國老師的幫助下，組織他們用筷子完成游戲，也取得了較好的課堂效果。

　　在幾天的授課活動中，老師們克服時差的困擾，認(rèn)真、熱情地完成各自的教學(xué)任務(wù)，受到了家長和學(xué)生的一致好評。秋令營過程中，不斷有學(xué)生從各地趕來報名參加活動，在漢堡和周邊城市引起了較好的反響。

　　這次“中華文化大樂園――漢堡秋令營”之所以取得成功，首先得益于國僑辦、北京市僑辦的精心準(zhǔn)備。去年北京市僑辦已經(jīng)在荷蘭、比利時等地成功舉辦中華文化大樂園活動，積累了豐富的經(jīng)驗。今年的漢堡秋令營活動更是早在年初就開始了籌備工作。首先選定了海外的承辦學(xué)校，并通過北京市教委，從各區(qū)縣推薦教師，經(jīng)過層層選拔，確定教師后，制定了詳細(xì)的活動安排和教學(xué)計劃。在8月的“尋根之旅”夏令營活動中，老師們都講授了自己教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課堂反饋調(diào)整了課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，使得大樂園的教學(xué)活動進(jìn)一步完善。

　　其次，本次大樂園活動組建了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)友愛的教師隊伍。由于海外學(xué)校無法提供學(xué)生人數(shù)、年齡、班級構(gòu)成等詳細(xì)信息，每位老師都準(zhǔn)備了多套教學(xué)方案，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的情況。教學(xué)活動開始后，老師們及時召開碰頭會，相互了解各班學(xué)生情況，對每天的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，尋找更好的教學(xué)方法。遇到年齡太小，不好管理的班級，老師們就互相幫忙，輔助教學(xué)。除了完成教學(xué)任務(wù)外，每位老師都有明確的分工，大家不僅認(rèn)真完成自己的工作，還互幫互助，協(xié)作完成許多工作。

　　第三，大樂園活動也得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長和老師的支持。他們幫老師們解決了許多生活和工作中的困難。

　　最后，中華文化大樂園活動本身富有很強(qiáng)的感召力。在海外青少年一代華人華僑中傳播中華文化既迫切又意義深遠(yuǎn)，這項活動一定會繼續(xù)吸引更多的人投入其中。（北京市第39中學(xué)國際部 葉嬋娟）