在家說(shuō)漢語(yǔ)很管用
在剛剛結(jié)束的第十三屆華人少年作文比賽中，美國(guó)休斯敦的12歲女孩晏穎獲得了一等獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，她的姥姥介紹說(shuō)，晏穎從小喜愛(ài)讀書，既讀中文書，也讀英文書。開(kāi)始學(xué)習(xí)中文后，更是愛(ài)上了各種中文讀物，故事、神話、童話，讀的種類很雜，有的甚至是囫圇吞棗。但大量的閱讀，有力地促進(jìn)了她中文水平，特別是中文寫作水平的提高。細(xì)問(wèn)方知，晏穎的姥姥曾是一名教師，努力營(yíng)造家庭的中文小環(huán)境。晏穎正是在姥姥的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，一步步走進(jìn)了中文的殿堂。
從某種意義上說(shuō)，家庭的影響，決定了海外華裔子弟學(xué)習(xí)中文的成敗。晏穎的經(jīng)歷絕不是個(gè)案。不可否認(rèn)，海外華裔子弟所處的大環(huán)境不利于學(xué)習(xí)中文，因此，家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子營(yíng)造適宜的小環(huán)境。在這個(gè)小環(huán)境中，家庭成員用漢語(yǔ)交流，看中文電視節(jié)目，閱讀中文書籍……久而久之，形成習(xí)慣。待到一定年齡后，進(jìn)入中文學(xué)校，在老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)始系統(tǒng)地中文學(xué)習(xí)，這時(shí)，日常生活中積累和培養(yǎng)起來(lái)的關(guān)于中國(guó)和中文的儲(chǔ)備就派上了用場(chǎng)，顯示出效果了。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要小看在家庭中為孩子營(yíng)造中文環(huán)境的作用。
據(jù)了解，有些家長(zhǎng)為了圖省事，在家里也和孩子說(shuō)所在國(guó)語(yǔ)言；有些家長(zhǎng)為了讓孩子盡快融入當(dāng)?shù)?，也不要求孩子的中文；還有些家長(zhǎng)，雖然期望孩子學(xué)好中文，但不知道自己該做些什么、能做些什么，把孩子學(xué)中文這件事完全交給了中文學(xué)校。以上種種，都會(huì)影響孩子中文的學(xué)習(xí)和提高。按照這樣的路子走下去，孩子學(xué)了好幾年，中文水平仍很有限。最后的結(jié)果往往是，孩子感到厭煩、家長(zhǎng)嫌麻煩，學(xué)中文的事就此止步。十分可惜！
人們常說(shuō)，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。要想讓孩子學(xué)好中文，家長(zhǎng)們也必須參與其中，想方設(shè)法，切不可有偷懶心理。(劉菲)
