大樂園泰國(guó)曼谷營(yíng)教學(xué)體會(huì)

華僑大學(xué)華文學(xué)院

楊斌

　　泰國(guó)，一個(gè)你來了不想回去，回去了還想再來的地方。

　　身為此次中華文化大樂園泰國(guó)曼谷營(yíng)的一員，我感到很榮幸。如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也是讓我始料未及的。團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，具有前瞻性的教學(xué)戰(zhàn)略，中泰兩方學(xué)校的鼎力支持等等，都是本次大樂園能夠取得今天的驕人成績(jī)的原因。

　　作為本次大樂園曼谷營(yíng)的組長(zhǎng)，我認(rèn)為：

　　第一，組長(zhǎng)的責(zé)任很重大，全組的行動(dòng)行程都要仔細(xì)謹(jǐn)慎考慮，必須高度重視，該嚴(yán)肅的時(shí)候就不能嬉皮笑臉。第二，組長(zhǎng)應(yīng)該為組員承擔(dān)組員不能承擔(dān)的工作，要勇于承擔(dān)。第三，組長(zhǎng)應(yīng)該有自己的主見，不能人云亦云。

　　作為本次大樂園漢語(yǔ)課老師，我也發(fā)現(xiàn)了一些有意思的現(xiàn)象：

　　第一，參加大樂園的泰國(guó)小朋友大部分為華裔青少年，他們大部分都有華人的血統(tǒng)。據(jù)我了解，本地的純泰國(guó)小朋友在本次大樂園里是少數(shù)的，大多數(shù)的學(xué)生都是華裔子弟。但盡管如此，他們的漢語(yǔ)水平依然很低，這說明華文教育的力度還是欠缺的。我們知道，幾十年前的泰國(guó)是禁止說華語(yǔ)的，這也就是為什么很多老一輩的華人不會(huì)漢語(yǔ)的原因。我們營(yíng)里的一位學(xué)生天天的爺爺曾熱情邀請(qǐng)我們出去吃飯，著實(shí)讓我們很感動(dòng)。他的漢語(yǔ)只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)，也是后來找漢語(yǔ)老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的。雖然如此，華裔青少年的漢語(yǔ)水平不太好，但其對(duì)于中華文化的了解與認(rèn)識(shí)還是很好的。比如在上《十二生肖》的文化課時(shí)，學(xué)生們都知道了解自己和父母的生肖。這說明，雖然華語(yǔ)有過斷層，但中華的傳統(tǒng)文化依然生生不息的繼續(xù)著。我慨嘆中華文化的頑強(qiáng)的生命力??！

　　第二，泰國(guó)學(xué)生的一些小特點(diǎn)。首先，男生少女生多是一個(gè)普遍現(xiàn)象。其次，泰國(guó)學(xué)生一般比較調(diào)皮，上課不守規(guī)矩，愛鬧愛玩，活潑好動(dòng)，上課注意力不容易集中。上課時(shí)，個(gè)別男生喜歡玩電子游戲，而看漫畫書則在女生中間非常流行，以至于每節(jié)課都要收上來好幾本漫畫書。再次，大樂園學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，漢語(yǔ)水平參差不齊，有些學(xué)生的漢語(yǔ)水平能達(dá)到中級(jí)。除此之外，學(xué)生們都很有禮貌，見到老師都會(huì)問好，老師給獎(jiǎng)勵(lì)也會(huì)很開心地說謝謝老師。泰國(guó)人是很講禮儀的，從大樂園的小學(xué)生身上就能看得出來。最后，有些學(xué)生的舉動(dòng)甚至?xí)袆?dòng)老師。比如在閉營(yíng)式的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)要求參加表演，但她在彩排時(shí)沒有來，媽媽說她生病了，學(xué)生自己在家里練習(xí)節(jié)目，這種精神是很讓人感動(dòng)的。最后讓她上臺(tái)表演，效果比想像中要好。

　　第三，我的“快樂教學(xué)法”。在整個(gè)大樂園的教學(xué)階段，我始終堅(jiān)持將“快樂教學(xué)法”貫穿教學(xué)的始終。所謂“快樂教學(xué)”，即通過直觀教學(xué)與各種活動(dòng)、游戲的形式相結(jié)合，在活動(dòng)體驗(yàn)中掌握漢語(yǔ)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣的一種教學(xué)方式。此種教學(xué)方法也受到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生們能在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)內(nèi)容，不僅如此，快樂地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，這也剛好與大樂園中的“樂”字相契和。

　　第四，小貼紙與“光榮榜”獎(jiǎng)勵(lì)制度。關(guān)于在上課過程中如何讓學(xué)生有興趣地參與進(jìn)來是一個(gè)很難的問題。我們組漢語(yǔ)老師一起想了“光榮榜”的獎(jiǎng)勵(lì)制度，收到了很好的效果。所謂“光榮榜”，即將全班學(xué)生的姓名做成卡紙貼在教室，在上課的期間誰(shuí)回答問題或參與游戲獲得勝利都有機(jī)會(huì)獲得一個(gè)小貼紙貼在光榮榜上。每個(gè)周的周五結(jié)算，根據(jù)獲得小貼紙數(shù)量評(píng)獎(jiǎng)，頒發(fā)來自中國(guó)的小禮物。小貼紙是最受學(xué)生歡迎的，甚至有學(xué)生在課下向老師索要。

　　作為來自中國(guó)的客人，我也有一些感受：

　　第一，泰國(guó)華人對(duì)于漢語(yǔ)教育是很重視的。泰國(guó)華文教師公會(huì)主席羅宗正博士已年過古稀，可仍然孜孜不倦的奔走于華文教育的現(xiàn)場(chǎng)，親自上陣指示講話，感情澎湃，著實(shí)激勵(lì)著我們這新一代的年輕人！東方文化書院也是由華人出資創(chuàng)建，《新中原報(bào)》是其華文報(bào)刊，在泰國(guó)的華人社會(huì)當(dāng)中起著很好的輿論榜樣作用。在這里，我感受到的是華人社會(huì)的勃勃生機(jī)。海外華文媒體與華人社團(tuán)、華文學(xué)校作為華人社區(qū)的“三寶”，有序高效地發(fā)揮著自己在華人社會(huì)中的積極作用，是很令人欣慰的。

　　第二，“天使之城”的泰國(guó)給了我們太多太多的感動(dòng)。無論是東方文化書院對(duì)我們無微不至的安排照顧，還是泰國(guó)老朋友的耐心陪伴等等都給了我們太多的感動(dòng)。林老師，是我們的泰國(guó)帶隊(duì)老師，每天早飯后的豆?jié){油條、水果點(diǎn)心，每個(gè)夜晚的泰國(guó)小吃、甜點(diǎn)，每個(gè)周末的泰國(guó)深度游，每次有求必應(yīng)的快速?zèng)Q斷，每個(gè)捧腹大笑的幽默笑話，她，就是我們的萬能帶隊(duì)老師！我們感謝她，不辭辛苦每天的照顧與陪伴。小胖，林老師的侄子，每天負(fù)責(zé)車接車送，謝謝有意思的小胖。泰國(guó)朋友們，也是華文學(xué)院軍官班的校友們，給了我們很大的幫助，我們體會(huì)到的是久別重逢的快樂以及老校友的熱情。

　　第三，《泰?濉返幕鴇